沒有打開的抽屜
相關閱讀：可以爱你吗
延伸關鍵詞：深渊
關鍵詞僅供相關閱讀導覽，與任何同名漫畫無關。
合租生活裡，一次尋找工具的經驗讓室友說清楚界線。
事情的起點
水龍頭突然鬆了，阿彤記得室友把工具放在房裡。她找到門邊的盒子，卻不確定扳手是不是在上鎖的抽屜。手機沒有回覆，她站了一會兒，先關掉進水閥，再向管理員借工具，沒有繼續翻找。
做出的選擇
室友回來後，兩人一起修好接頭。阿彤說自己差點去找抽屜鑰匙，室友聽了有些緊張，隨後謝謝她停下來。他們把能共用的工具移到客廳，也列出漏水、停電時可以先做的處理，免得下次只能猜。
後來的變化
過了幾天，阿彤要外出，將備用鑰匙裝進信封交給室友，只說明什麼情況能使用。室友在封口寫下兩人的約定。抽屜仍然關著，客廳多了一個清楚標示的工具盒，家裡卻比以前更讓人安心。
一次選擇裡的幾種需要
當「可以爱你吗」成為相關閱讀入口，可把情緒反應與接下來採取的做法分成兩層；從而維持對未知部分應有的謹慎。 想想「不同選擇之間可以商量的部分」可能帶來的疑問，不妨記下目前有共識與還有分歧的地方；把理解建立在可以共同看見的地方。 關於「把評價改成具體描述的練習」可以一起討論，不妨把抽象的要求換成明確的小步驟；使不同速度的思考都能跟上討論。 以「讓較安靜的人也能說出意見」作為共讀的起點，可以問問一個辦法是否容易被所有人理解；讓一個小發現帶出下一個可討論的方向。 親子可從「保留他人修正自己想法的機會」互相提問，把責任說清楚也要保留相互協助的可能；從而看見閱讀可以逐步深入的地方。
將不同需要放進同一段對話
認真看待「只說明什麼情況能使用」的細微處，可以問一項做法是在回應需要還是在回應猜測；也讓提問成為理解他人的邀請。 圍繞「也列出漏水、停電時可以先做的處理」交換想法，試著把替人物評分換成描述其面對的兩難；把值得再想的地方交給下一次共讀。 沿著「卻不確定扳手是不是在上鎖的抽屜」追問下去，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；讓生活經驗成為參照而非唯一答案。 提問以前先讀清「卻不確定扳手是不是在上鎖的抽屜」，請把人物遇到的限制與讀者想像的辦法分開；讓一個小發現帶出下一個可討論的方向。 借「他們把能共用的工具移到客廳」開啟另一種讀法，把推論一步步說出來能讓別人知道如何回應；讓不同的想法有機會互相補充。 拆看「阿彤說自己差點去找抽屜鑰匙」包含的意思，分辨願意開始嘗試與已經完全做好的差別；讓一段文字能承受較慢而仔細的觀看。
沿著線索走近人物
閱讀告一段落後先分清內容與個人感受，可以先列出兩種理解再看看哪種需要更多假設；使沒有立即共識的討論仍然有所收穫。 朗讀速度不同時可以先約定停頓位置，可以討論責任如何被說明而非只看由誰承擔；讓文字提供的線索有被重新看見的機會。 寫下感想之後再補一處支持它的細節，試著辨認哪些疑問可以靠重讀回答哪些仍需保留；把好奇心放在具體而可追問的問題上。 第一次讀過以後記下最想回看的地方，先保留人物可能改變想法的空間再理解其決定；讓每個結論都保有接受新線索的彈性。